PROTA PKN KELAS IX

Satuan Pendidikan : SMP Al-Falah

Mata Pelajaran : Kewarganegaraan

Kelas : IX (sembilan)

Tahun Pelajaran : 2008/2009

I. PERHITUNGAN JUMLAH MINGGU DALAM SETAHUN

NO	NAMA BULAN DAN TAHUN	BANYAKNYA MINGGU		KETERANGAN
		KALENDER	BELAJAR
1	Juli 2008	2	2	Mos : 1 minggu
2	Agustus	4	4	Pekan Kreatifitas : 1 minggu
3	September	4	2	Cadangan : 1 minggu
4	Oktober	4	3	Remedial : 1 minggu
5	November	4	4
6	Desember	4	1
7	Januari 2009	4	3	Semester : 1 minggu
8	Febuari	4	4	Cadangan : 1 minggu
9	Maret	4	4	Ulum : 1 minggu
10	April	4	4	Remedial : 1 minggu
11	Mei	4	4
12	Juni	4	1
Jumlah		46	36

II. DISTRIBUSI MATERI POKOK DAN ALOKASI WAKTU

Satuan Pendidikan : SMP Al-Falah

Mata Pelajaran : Kewarganegaraan

Kelas : IX (sembilan)

Semester : Ganjil

Tahun Pelajaran : 2008/2009

NO	Standar Kopetensi	Kompetensi dasar	Materi Pokok	Alokasi Waktu	Ket
1.	Menampilkan dalam pembelaan negara	1.1. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara.	Pembelaan Negara	6 X 40”
		1.2. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara.		4 x 40”
		1.3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara.		2x40’
		1.4. Menampilkan peran serta dalam usaha pembeiaan negara.
2	Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah	2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah.	Partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan otonomi daerah	2 x 40”
		2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.		2 x 40”
Jumlah Keseluruhan Jam				16

Satuan Pendidikan : SMP Al-Falah

Mata Pelajaran : Kewarganegaraan

Kelas : IX (sembilan)

Semester : Genap

Tahun Pelajaran : 2008/2009

NO	Standar Kopetensi	Kompetensi dasar	Materi Pokok	Alokasi Waktu	Ket
3	Memahami Dampak Globalisasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara	3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia.	Globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan	4 x 40”
		3.2. Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan intemasional di era global.		4 x 40”
		3.3. Mendeskripsikan dampak lobalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bemegara.		2 x 40”
		3.4. Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi.
4	Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa	4.1. Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.	Prestasi Diri	4 x 40”
		4.2. Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan		2 x 40”
		4.3. Menampil-kan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa.
Jumlah jam				12

Mengetahui ; Kepala SMP Al Falah A. Suganda, S.Ag.

Bandung, Juli 2008 Guru mata Pelajaran (Ahmad Rosadi)

SILABUS PKn KELAS 7

SILABUS

Sekolah : SMP Al Falah

Kelas : VII

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Semester : I ( satu )

Standar Kompetensi: 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN			WAKTU	SUMBER BELAJAR
				TEKNIK	BENTUK	CONTOH INSTRUMEN
1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasa an, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat	· Menjelaskan hakekat norma · Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat · Menguraikan macam-macam norma	Norma -norma dalam masyarakat	·Mencari informasi dari berbagai sumber tentang norma-norma , kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat Sunda ·perbedaan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat Sunda ·Mencari informasi akibat dari tidak mematuhi norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dimasyarakat Sun da ·Membuat laporan	Tes tulis	Tes Uraian	1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan norma! 2. Jelaskan apa manfaat norma bahi kehiudupan manusia dalam pergaulan di masyarakat! 3. Uraikan macam-macam norma yang ada di masyarakat!	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
1.2. Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara	· Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara · Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara · Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidup an sehari-hari	Norma -norma dalam masyarakat	· Menjelaskan pengertian dan pembagian hukum · Menjelaskan perbedaan hukum publik dan hukum privat · Menjelaskan tujuan dan fungsi hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara · Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari	Tes tulis	Tes pilihan ganda	Masyarakat memerlukan norma hukum,karena…. A. ingin berbuat yang terbaik badi dirinya B. belum semua kepentingan terwadahi dalam C. tidak semua orang mentaati norma yang ada D. hendak mewujudkan kepastian hukum Tujuan ditetapkannya norma hukum adalah untuk mewujudkan .... A. keadilan B. kepastian hukum C. ketertiban dalam masyarakat* D. kebahagiaan bagi masyarakat Ketika kamu pulang sekolah melihat seorang pencuri sedang dikeroyok . Apa yang akan kamu lakukan? A. membiarkan saja B. melaporkan ke pihak berwajib C. melerainya D. mengajak teman ikut mengeroyok	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh - contoh UU, artikel/berita di media massa, dan lain-lain
1.3 Menerapkan nor ma-norma, kebi asaan-kebiasa an, adat istia dat dan peratur an yang berlaku dalam kehidup an bermasyara kat, berbangsa dan bernegara	· Perlunya penerapan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat	Norma -norma dalam masyarakat	· Menjelaskan pentingnya penerap an norma , kebiasa an dan adat istiadat Menganalisis akibat yang akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat	Portofo lio	Dokumen pekerjaan siswa	laporan tentang jenis dan jumlah pelanggaran terhadap norma, kebiasaan dan adat istiadat yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalnya. Aspek-aspek yang dinilai : 1. Ketepatan mengumpulkan tugas 2. Kerapihan 3. Isi atau materi yang dilaporkan 4. Sumber data jelas	2 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh

SILABUS

Sekolah : SMP Al Falah

Kelas : VII

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Semester : I ( satu )

Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN			WAKTU	SUMBER BELAJAR
				TEKNIK	BENTUK	CONTOH INSTRUMEN
2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan	· Menguraikan perjuangan bangsa Indo nesia dalam mencapai kemerdekaan · Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa · Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan	Hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945	Menelaah dan mendiskusikan isi tulisan tentang sejarah penjajahan bangsa asing di Indonesia	Tes tulis Tes tulis Tes lisan	Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan	Sebutkan perlawanan-perlawanan yang dilakukan setelah tahun 1908 dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia! Jelaskan pentingnya kemerdekaan bagi martabat dan kesejahteraan dan suatu bangsa! Mengapa jiwa atau semangat proklamasi tetap diperlukan sepanjang hayat? Tunjukkan contoh semangat proklamasi dalam kehidupan dewasa ini!	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
2.2 Mendeskripsikan suasanakebatinan konstitusi pertama	· Mengjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945 · Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-8-1945 · Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945	Hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945	Membaca , mendiskusikan dan melaporkan suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945	Tes lisan Tes lisan Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes identifikasi	Siapa di antara kalian yang bisa menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18—1945? Uraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-8-1945! Pembukaan UUD 1945 dinyatakan sebagai pernyataan proklamasi secara rinci. Uraikan apa makna pernyataan di atas Tugas : Membaca UUD 1945 hasil perubahan ke-empat	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh - UUD 1945 pasca perubahan
2.3 Menunjukkan si kap positif terha dap makna prok lamasi kemerde kaan dan suasa na kebatinan konstitusi pertama	· Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama	Hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945	Membuat karangan singkat tentang makna proklamasi bagi kehidupannya di masyarakat	Kuesio ner	Daftar ceklist	Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO PERNYATAAN YA TDK 1 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia 2 Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja 3 Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden 3 UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI 4 Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh - Dokumenta si berupa poto-poto sidang PPKI

SILABUS

Sekolah : SMP Al Falah

Kelas : VII

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Semester : II ( dua )

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN			WAKTU	SUMBER BELAJAR
				TEKNIK	BENTUK	CONTOH INSTRUMEN
3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM	· Menyebutkan berbagai instrumen HAM · Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional	Perlindungan dan Penegakkan HAM	Membaca dan mendiskusi kan materi tentang tugas peran lembaga-lembaga perlindungan HAM, seperti : Komnas Hak Asasi Manu sia;Yayasan Lembaga Ban tuan Hukum Indonesia; Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekeras an dan Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat	Tes tulis Tes tulis	Tes Pilihan Ganda Uraian Tes Pilihan Ganda Uraian	Berikut ini merupakan instrumen HAK ASASI MANUSIA nasional, kecuali : A. Kepres No. 36 Ta B. UU No. 8 Tahun 1998 C. UU No. 32 Tahun 2004 D. UU No. 39 Tahun 1999 Lahirnya perundang-undangan HAK ASASI MANUSIA nasional terutama di latar belakangi hal-hal berikut ini, kecuali: A. komitmen untuk melaksanakan UDHR B. desakan masyarakat untuk mengembangkan kehidupan yang lebih demokratis C. melaksanakan amanat Tap MPR No.XVII/MPR/1998 tentang HAK ASASI MANUSIA D. supaya Hak Asasi Manusia perorangan (individualisme) tergeser paham kekeluargaan (kolektivisme)	4 X 40	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM	· Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia · Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM	Perlindungan dan Penegakkan HAM	Mengamati , mencermati dan membuat laporan tentang kasus-kasus pelanggar an HAM di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal	Tes lisan Penuga san Penuga san	Daftar Pertanyaan Tugas rumah Tugas Proyek	· Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan apa yang dimak sud pelanggaran HAM? · Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di rumah, sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! Tugas : Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya	2 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
3.3 Menghargai upa ya perlindungan HAM	· Menguraikan lembaga perlindungan HAM · Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM	Perlindungan dan Penegakkan HAM	Membaca, mendiskusikan dan membuat laporan tentang pasal-pasal UUD 1945 hasil perubahan yang memuat kandungan Hak Asasi Manusia	Tes tulis Tes tulis	Tes Uraian Tes Pilihan Ganda	Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga perlindungan HAM di bawah ini! a. Komnas Hak Asasi Manusia b. Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia c. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan d. Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. Pernyataan ini merupakan rumusan jaminan hak asasi manusuai yang terdapat dalam pasal 28, khususnya ayat.... A. (1) B. (2) C. (3) D. (4)	2 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
3.4 Menghargai upa ya penegakkan HAM	· Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya · Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya	Perlindungan dan Penegakkan HAM	Mengamati , mencermati dan membuat laporan tentang upaya-upaya penegakkan HAM di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal	Kuesio ner	Skala sikap	Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO PERNYATAAN SS S N TS STS 1 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya 2 Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah 4 Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM 5 Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )	2 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh - Contoh atrikel dalam Koran atau majalah

SILABUS

Sekolah : SMP Al Falah

Kelas : VII

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Semester : II ( dua )

Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN			WAKTU	SUMBER BELAJAR
				TEKNIK	BENTUK	CONTOH INSTRUMEN
4.1 Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat	· Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat · Mengkaji akibat pem batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat · Mendeskripsikan konsekuensi kebe basan mengemu kakan penda pat tanpa	Kemerdekaan mengemukakan pendapat	Mengamati , mencermati dan membuat laporan ten tang pelaksanaan kemerde kaan mengemukakan pen dapat di lingkungan kelu arga, sekolah dan masya rakat sekitar tempat tinggal	Tes tulis Tes lisan Tes lisan	Tes Pilihan Ganda Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan	Kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum adalah hak setiap... A. WNI B. WNA C. Penduduk D. Manusia Wujud pelaksanaan kemerdekaan menyam paikan pendapat di muka umum .... A. demonstrasi B. pawai C. rapat umum D. mimbar bebas Bagaimana pendapat kalian, apa akibatnya kalau terhadap kebebasan mengemukakan pendapat dila kukan pembatasan-pembatasan? Kemukakan oleh kalian, apa akibatnya kalau dalam mengemu kakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan?	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab	· Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat · Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab · Mengemukakan tata cara mengemuka kan pendapat seca ra bebas dan bertanggung jawab	Kemerdekaan mengemukakan pendapat	Diskusi mempraktekkan kemerdekaan mengemuka kan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab de ngan tema “ Larangan mero kok di kalangan pelajaran SMP”. Siswa diminta mela porkan tentang kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut .	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Tes Pilihan Ganda Tes Pilihan Ganda Tes Pilihan Ganda	UUD 1945 memberikan jaminan ter hadap kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Jaminan tersebut tertu ang dalam .... A. Pasal 27 B. Pasal 28 C. Pasal 29 D. Pasal 30 Dalam menyampaikan pendapat di muka umum berkewajiban dan bertanggungjawab untuk, kecuali : A. menjaga keutuhan, persatuan dan kesatuan bangsa B. menjaga keamanan dan ketertiban C. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu D. menghormati hak dan kebebasan orang lain Demonstrasi merupakan salah satu perwujudan mengemukakan penda pat secara bebas dan bertanggung jawab. Sebelum melakukan demonstrasi pimpinan demo terlebih dahulu harus.... A. mendata jumlah anggotanya yang akan berdemo B. mengadakan mobilisasi anggota yang akan berdemo C. mengajak organisasi lain untuk berdemo D. melaporkan dan meinta izin ke aparat berwenang	2 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh
4.3Mengakuatlisasikan kemerdekaan mengemuka kan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab	· Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab	Kemerdekaan mengemukakan pendapat	Mengamati , mencermati dan membuat laporan pelaksanaan kemerdekaan mengemukakan pendapat di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal	Kuesi oner	Skala sikap	Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO PERNYATAAN SS S N TS STS 1 Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu 2 Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan, berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya 3 Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo 4 Membakar poto presiden, dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana 5 Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )	4 x 40’	- Susanti, Dini. (2006). Pendidikan Kewaeganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bansung: Rama Eisya - Gunawan. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Klaten: Grafika Sua Tujuh - Contoh Poster Uunjuik rasa

Mengetahui Kepala SMP Al Falah A. Suganda, S.Ag.

Bandung, 12 juli 2010 Guru Mata Pelajaran Ahmad Rosadi